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杨浦七期扬帆起航——挂职随笔十

[日期:2018-12-17] 来源:  作者: [字体: ]

博学而笃志  切问而近思

——上海市复旦实验中学挂职随笔

蚌埠第三十二中学 

 

2018年11月25日,蚌埠市教育系统干部交流挂职一行16人到上海市进行挂职交流培训,我被安排来到了上海市复旦实验中学进行挂职。

上海市复旦实验中学曾于1925年由复旦大学心理学系创办,后由于种种原因停办,于 2000年9月由复旦大学与杨浦区教育局重新建校,是一所完全中学、区实验示范性高中,复旦大学基础教育理事单位。学校现有教职工140人,高、中级职称占80%以上,有34个教学班,学生1100余人。学校占地37.6亩,建筑面积达1.5万平方米。学校设施完善,每一间教室均具有实施多媒体教育的功能。学校配有理、化、生实验室7个;aischool教育录播室2个、高考英语口试标准化考场2个;室内篮球馆、舞蹈房、音乐室、心理咨询活动室各类活动器械齐全;学校获评机器人、生物、“画影叙事”上海市创新实验室3个;学校还配有音像与电脑设施完备的学术报告厅及可提供学生各类展示活动的多功能演播厅;学校图书馆为上海市中学一级图书馆,现有图书2万多册,使用面积达680平方米,可供326名学生同时阅览。

学校秉承复旦联盟“博学而笃志、切问而近思”的校训,弘扬“乐学厚德”的办学理念,以“乐学”促进“教与学”为指导思想,以“厚德”为育人的核心目标,以每一位师生的和谐发展为价值追求。

学校围绕教育综合改革,通过特色高中项目的建设与实施,将“中华经典”和“人文素养”融会贯通至的不同课程形式当中,积极探索不断完善课程建设,并逐步建构形成了经典文化、研学行走、实践活动、自主探究、创新实验五大类别的课程体系,形成人文见长、综合发展的育人特色。

随着挂职的深入,走进学校、走进课堂、走进学生,我深切的感受到上海教育注重细节,注重精品意识的特点,倡导学生全面发展。

走在校园内,每一处环境细节都经过精心设计。对校园一角生长的两棵桔子树,我特别感兴趣,满树的桔子我很好奇为什么没有人看护的情况下,学生特别是好动的初中生没有把桔子摘掉,现在仍然果实累累。

在学与校张校长的交流中,张校长谈到学校注重学生的全面发展,学校全国是中学生素质拓展实验校、上海市杨浦区教师专业发展学校、上海市体育项目(手球、桥牌、排球)传统学校、上海市舞蹈基地学校、上海市创造教育基地学校、上海市中小学心理健康教育示范校、上海市语言文字示范校、上海市花园单位、上海市青少年科学创新实践点、区应用现代教育技术实验校、区科技特色学校、区艺术特色学校、区知识产权试点校、区绿色学校、区“基于数字化课程环境下学习方式变革的探索项目”试点学校。

我问张校长学校是如何取得这些成绩的,张校长介绍说,学校重视德育工作,德育部门有6名成员,对学生艺术、科技、体育等方面,每确定一个项目,学校深入挖掘项目内涵,做大做强,引导学生积极参与,培养学生的兴趣爱好,学生反而能更好的学习,比单纯的强化教学更有成效。

 

在与德育部门老师交流中,德育处老师介绍学校以立德树人为核心,全面促进学生发展做法:

一、加强品德教育,搭建多元途径

学校把“两纲”专题教育纳入课程计划,围绕民族精神教育和生命教育,根据不同年级学生的实际,加强爱国主义、集体主义、法制、廉洁、环境等专题教育。学校重视行为规范教育。分年级确立行规教育目标,起始年级以“小升初、初升高”两个衔接为抓手,尽快形成集体凝聚力;毕业年级着重理想信念教育,对学生进行职业生涯指导;其他年级注重培养良好的学习习惯和行为习惯。培养学生自主管理能力,坚持开设无人监考的“诚信试场”。学校重视开展主题教育活动。通过“中国梦”、诵读中华美文对学生进行社会主义核心价值观教育。重视入团、十四岁生日、十八岁成人宣誓等仪式教育。开展艺术节、科技节、体育节、读书节活动。学校获全国“一校一拳”展示上海展区活动优秀组织奖;美术老师的作品入选第六届上海市民艺术大展;学生作品获全国第五届中小学生艺术展演活动一等奖;学校震天鼓打击乐团获第 12 届全国青少年打击乐比赛金奖。学校重视环境育人。设计建造了凸显“乐学厚德”办学理念的校园文化新景观——博思殿,浮雕与钢琴交相辉映的景观和各楼层大厅不同主题的展示区,为学生营造了浓郁的人文环境,我校被评为市级“校园文化环境建设示范校”。学校重视实践育人。拓展实践平台,整合育人资源。以区级重点课题《“行游天下”人文德育的校本课程的实践研究》为引领,组织学生赴井冈山、遵义、南京、嘉兴南湖、湖南等地进行社会考察,并建立“井冈山革命传统爱国主义教育基地”;深入挖掘社区教育资源,带领学生走进社区、走进大学、走进场馆,开展雏鹰假日小队活动和志愿者服务活动。

二、重视生命教育,促进和谐发展

学校重视心理健康教育,每学期开展“心理健康活动月”。通过心理健康教育目标的制定、课时的保障、制度的建设、专职教师的不断培训、校园心理剧和团体辅导等主题活动,不断完善心理健康教育工作。整理编写校园情绪智力个案、校园危机干预等相关材料,制作针对青春期和特殊学生的教育微课。心理咨询室每天按时开放,帮助学生了解自己、调节情绪、释放压力。参与杨浦区未成年人心理健康辅导中心和复旦大学的心理调研项目,在全校进行学生心理健康状况评估。以“学习效能管理”为主题的心理团体辅导活动,获“2015 年度上海学校心理健康教育活动月优秀团体辅导案例奖”。学校是“区健康宝典研训基地”,参与编撰区本教材《健康安全技能宝典》。学校成为上海市心理健康教育示范校。

三、关注体质健康,推进专项教学

体育是全面发展的重要内容。学校落实“三课三操两活动”“每天锻炼一小时”和“课间体育大活动”。教师自编室内操。学生体质健康测试室由专人负责,定期进行学生体质健康测试,我校学生体质健康测试达标率达 95.85%。学校开展体育专项化教学试点工作,以学生选项为先、统一调配为辅的原则,建立起以兴趣培养为导向的高中体育“专项化”学校体育课程教学模式。参照学生兴趣选择及自身条件,实施小班化教学,确立了 5 个专项项目、近 400 个学时的专项化课程。学校是上海市手球、桥牌、排球体育传统项目学校,是区校园排球联盟的盟主校。

学校围绕育人目标,将进一步开展人文与科学素养并举的人才培养模式的研究,找准学校发展的优势,明确特色发展定位。进一步研究育人目标与课程教学的相关性,完善“乐学课程”体系。

从校园中两棵桔子树,深切感受到这所学校工作的精品意识,体现博学而笃志、切问而近思的复旦精神。



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